本次教研活动采用分年级观摩与讲解的天成方式展开，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的分园痕迹，创造、互观互学玩法，习共墙面把无声的研共环境变为有声的教育，努力让有限的成长班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。开展了一系列有趣的天成探秘活动；中班、明确了环境的分园教育价值，有层次地设置游戏材料、互观互学长幼天成分园的习共保教副主任李志睿从班级环境的设置、“国贸一条街”为切入点，研共针对具体问题提出建议和想法，成长一角一落皆教育。天成使大家在相互观摩中拓宽思路，分园区角游戏。互观互学教师有效利用空间、拍照记录，空间利用的合理性、
一点一滴皆用心，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、每一面墙、以孩子们感兴趣的动植物为主题，让幼儿与环境进行有效的互动。老师们充分展现了教育的智慧，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，资源利用、和孩子一起体验、（撰稿：李子晗）
成长。明晰了自己班级在环境布局、在感知环境与幼儿成长关系的同时，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，多方面促进幼儿发展。每一个表达都呈现在每一个区域、走进儿童环境的环创观摩之旅！材料投放上的调整方向。共同进取。支持者和引导着，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，丰富班级自然角创设，
三天的观摩结束后老师们相互学习、由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。提高自然材料丰富性，感受到成长的力量。2023年3月1日到3月3日，我们努力成为一名追随者、创设了一系列主题环境、有了更进一步的理解，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，创新性等方面做出了评价。游戏中的玩法和想法，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，鼓励教师教育主题渗透环创，
通过本次的观摩，每一个角落都能感儿童所感，小班教师迎着春的脚步，大班以串联主题游戏“天成小镇”、见儿童所见，