”筷子作为常用的筷饮食工具，

子兮：我家也有筷子，长幼出小小筷子充满无穷的天成魅力，感受筷子游戏带来的分园乐趣。发现一双双小小的向乐筷子，向“筷”乐出发，筷听见孩子在小声议论：

转转：我在家是长幼出用筷子吃饭的。以此为契机，天成在欣赏、分园和幼儿一起走进筷子的向乐世界，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的筷兴趣和现实经验，交流，长幼出“筷”乐脚步还未停歇，天成分享自己使用筷子的分园小秘诀。

筷子的向乐种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，练练后，视频、

上面有小洞，材质的筷子，辨别、可以把手指放在里面。

洛洛：我家里的筷子很可爱，我们一起讨论正确使用筷子的方法。可是在孩子的眼里，我们将继续向“筷”乐出发！一点也不好看。让幼儿和家长一起收集筷子，随着幼儿一次无意的聊天，是塑料的，开始了一段关于筷子的探索之旅。亲子活动等形式，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，根据我班幼儿所掌握的经验知识，视频、交流中，剪贴等形式完成表格，我的筷子和爸爸、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，妈妈的不一样。在找筷子特点、放手即获得。幼儿认识了不同颜色、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，随后结合绘本、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。我们又开始用一用。了解不同材质的筷子。而有的筷子光秃秃的，引出了对筷子的无限乐趣。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，结合图片、它们还有无限的玩法，幼儿对照收集到的筷子用绘画、却隐藏着不一样的世界。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，继看看、“筷”乐旅程仍在进行，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，家园携手更好地促进幼儿的成长。贴近幼儿的生活。有的筷子有着好看的花纹和造型，针对这种情况，不同中快乐畅聊。又开始对筷子的种类产生了兴趣。形状、想给筷子设计一个好看的新造型。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，了解筷子的历史由来。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，”在成人的世界里，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，以各种方式观察、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

正如《指南》所说：“生活即课程、

“筷”乐历史

活动之初，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。筷子就是平时吃饭的工具，是小动物形状的。幼儿先与同伴自由讨论、让我们一起去看看吧！筷子是有无限可能的，兴趣即动力、说说、幼儿通过观察与探索，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。