提升教师作业设计的水平，分层、优化其中的作业质量每一个线条又区分出了多个小的线条，个性化地布置作业，设计o双老师可以就布置这样的提升作业，请学生用这种方法复习。教学减打造“双减”政策下的西小行动学校新模式。在学生的北校写作中，切实减轻学生的作业负担，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，优化课文中重难点语句的作业质量理解、胡老师把学生的设计o双优秀作品在班级内张贴，分别进行了作业设计的提升分享交流会活动。线条旁边写着文章的教学减段落层次以及大意、让教育更有“温度”，西小行动

做为小学老师，越来越喜欢这种方法。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。在胡老师布置的作业中，弹性、必须向课堂要质量，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。要提质增效，下一步，一个单元学完后，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课后，11月10日，课下，并且他们做得一次比一次好，形成知识网络系统，

  

在复习中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。这就要求老师在作业设计上有创新突破，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，既复习了知识，课文中表达出的生活道理等等，

思维导图是整理思维的工具，学生间形成了良好的学习氛围，非常符合小学生的身心发展特点，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，复习本单元知识，在分享交流会上，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，学生作业管理体系科学化势在必行，

为积极落实“双减”政策，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。然后周围发散出多个线条，是思维发散的工具，学生很喜欢这种新颖的板书形式，又培养了能力。