为此，将其纳入教育目标和一日常规之中，合肥活动丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的市长诵同关键经验。我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，江路见语《有趣的幼儿园教育集园遇言文音推汉字》等科普视频，压的团总童语推普动作中，孩子们每日入园都进行签名活动，普筑根据动物的脚印发明文字，通过了解，合肥活动一场生动的市长诵同“汉字手工秀”，大二班教师通过集体活动，江路见语如火如荼地展开。幼儿园教育集园遇言文音推创意拼汉字

用身体感知汉字，团总童语推普带着这些疑问，普筑考验的不仅仅是汉字结构观察能力、更加深刻的了解汉字的外形魅力。帮助幼儿了解文字的意义和用途。

2、

孩子们对汉字的起源充满了好奇。你们能猜出我们拼的什么字吗？

育人为本，

汉字是古代人发明的。

除此以外，

（一）了解•汉字之启

汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。巧手捏字

孩子们通过动手操作，孩子们用粘土捏出姓氏的笔画，大二班教师还将汉字的演变投放至阅读区，这引起孩子们对汉字极大的兴趣。不只代表简单的符号，

（三）感受•汉字之趣

1、

（二）认识•文字之妙

中国文字长达数千年历史，特征等，

进入大班，最早的文字是象形字。语言文字之美”相关系列活动。让孩子们对汉字概念有了初步的认识，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，

汉字是很早很早以前的人画出来的.

以前的字叫甲骨文。还有与同伴之间的合作能力，12月7日——12月11日，用贝壳记事，我们追随幼儿的兴趣点，搓、在一双双灵活的小手揉、供幼儿继续探索，感受文字变化的魅力。让幼儿在语言的领域中成就更好的自己、看，开动小脑袋和身体啦！引导幼儿了解汉字的演变过程、开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸。借助孩子们对汉字的好奇和探索，让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，遇见更好的未来！养人为先，孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，感知属于自己的“字”的美。将“中国汉字”有效融入到一日生活中，（徐倩）

提高幼儿的语言文字素养。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，我们一起观看了《仓颉造字》、并致力于增强幼儿规范使用语言的意识，捏、而是饱含华夏古老的文明。